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您应该在中小学和中学阅读的事情
信息来源:原创 发布机构:佚名 发布日期: 2021-08-05 16:58 浏览次数:
  和毕业多年读书的学生,我们话语的横向部分并不大。除了专业的背景因素,也有一个不同的乐趣。但我不明白:他们的教育判断是违反常识的侵犯。我没有同年。这意味着,我在同一年有教学的价值。他们直言不讳:当老师教过我们时,家庭基本上听取了儿童教育学校; 现在父母的QQ集团在人群中,让我们只“全部”,倾听老师是一种危险; 老师说, “最重要的是要阅读乐趣和习惯”,但是孩子的考验较少,从老师到班主任,将对您的孩子施加压力,并阅读两本额外的书,对学习没有影响。   大学教授叹了口气,高分注册的自由艺术学生,文学知识和历史知识往往是空白的,它甚至与社会一样好; 他们认识的教授或作家,在主要和中学文本的大多数作者,此外,我几乎不能说别的; 如果你问他大多数学者,他会考虑一下,说“余秋宇”“吉玉林”。这可能是他的,你不得再问,问你, 你必须开玩笑。   作者:吴飞  不能说,一些教师和父母确定的“尖锐”实际上是测试机器。目前的考试系统创造了大量这种兴趣,缺乏对事物的正确理解,它擅长在考试模式下获得各种证书或文凭。中学招生,经常看到父母扩大了一堆五朵花。聊天如何告诉孩子卓越,站立在孩子旁边的孩子。   在课堂上, 学生,我有时会想象他们未来在社会的姿态。经过两三十年,当他们审查中学时代时,有什么遗憾,我会庆祝什么?   您应该在中小学和中学阅读的事情,去大学或去社会然后弥补,一个是不可能的,第二个是减少价值意义。阅读是一种习惯,关于如何阅读?在中学,特别是高中,实际上, 你无需教学。如果学生没有发展年轻时的兴趣,在中学,使用重复强调或测试压力,有限的角色,即使是相反的。   在文明教育中成长的学生,自接触, 好故事,广泛的阅读营养和想象力,他们可以随时观察世界。对新鲜事物的惊喜。他们正在阅读,可以想象现场的场景,判断此事里面的连接,促进一些事情,图像思维和逻辑思维, 促进,美丽的故事浸透了,他经常从阅读中获得启示。自我激励,逐渐获得“领域”。   阅读基金会, 好学生,克服困难的能力显然是不同的,他已经实现了超过普通人的知识和经验。因为有读书,他的精神渠道可以导致无限的时间和空间。   教室出来了高校入学考试,但他们的阅读能力尚未达到建设文明社会的水平。本规范的劳动者可以适应生产线。但他们缺乏想象力和好奇心,缺乏可以发展这个国家的创造性精神。   学生将放弃“辅导”来克服恐惧,你可以节省一天或半天,如果他制定了一种免费阅读的习惯,两年,他的阅读可能比克格莱克利恶化的同学高出五倍到十倍。更多(因为大量的学生根本没有读。   最困难的,它是一个社会(也包括学校)错误地将“阅读”作为“语言”的教学内容。它没有意识到这是所有主题学习的基本能力。“学会整理,走遍世界各地并不害怕“创造一个惊人的社会实现。学生看到,在这个社会中,不读的人也非常愉快,在学校,那些没有读积累的人的人,还, 您可以竞争高中测试教学。没有文学阅读经验,没有审美体验,不像鱼一样影响他(或她)。

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