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渗透中植物细胞的解释和软缩
信息来源:原创 发布机构:佚名 发布日期: 2021-07-01 15:54 浏览次数:
  中学鲍勃斯和香港教学的安排分为三个阶段:第一年到中学的三年级是在物理中进行的, 科学化学与生物整合。四年级和五年级的中学是以单一的生物学进行的。中学的第六级和第七级等级以生物高级雷西克思进行。换句话说, 香港的大多数学生都在五年级学习生物学。有些学生需要能够升级到大学,并将有一个职业。它还需要了解生物学高档补充的内容。   1)确定自我报复营养和细胞营养。2)区分动物类型, 地毯类型和寄生营养素。3)解释HEMELICICA或根模和螨虫获得食物。   (1)控制由小染色体DNA分子组成的遗传特征和基因。(2)表明每种生物都有特定数量的染色体。(3)鉴别单倍体和二倍体。(4)概述减长分裂过程,它包括配对和分离同源染色体, 导致一种超级分布。(5)解释减压分裂对形成甲钙的重要性。(6)减少的各个阶段的顺序排列在微量插管或载玻片中分开。   (1)解释人口对土地需求的扩张如何破坏自然栖息地和生态平衡。(2)解释环境保护的定义。(3)认识到废物回收和控制污染,以两种保护环境。(4)简单地解释污水处理的生物学原理。(5)讨论立法和教育保护环境的重要性。   (1)描述皮肤是抗菌的机械屏障。(2)叙述纤毛上皮与空气和灰尘和细菌的透气的作用。(3)表明胃液中的盐酸可以杀死进入胃的大部分细菌。(4)指向覆盖伤口的血凝块可以停止出血并防止侵入病原体。(5)表明白肌细胞可以用吞噬作用保护身体并产生抗体。(6)适应症疫苗接种是人工免疫之一。原则包括:1)如果身体被某种抗原侵入,身体中的一些白细胞将识别抗原。2)如果抗原再次被侵入,身体将立即制造大量的吞噬白细胞和抗体特异性抗原。   1)识别花的一部分,并指出了部件的功能。2)尝试授粉和施肥效应的重要性。3)从替代物中预期,在一个例子中以适应风或昆虫培养基的结构。4)指出:A。花粉隐藏着男性分区; 湾胚胎有一个女性。5)叙述在花卉植物中受到影响的过程,包括:A。柱子上的糖溶液刺激了花粉生产同一植物的花粉管; 湾花粉管将使雄性带糊状物带到胚胎珠子; C。雄性奶酪进入胚胎珠子将与鸡蛋结合成一个吻。6)注意到受到影响后,花的各个部分在形成水果和种子的形成中产生。7)认识到,BONCHI植物种子的一部分和部分的功能表示。8)表示水果和种子的功能。9)认识到果实和种子是适合风或动物爆炸的结构。10)描述水果和种子传播对植物存活的重要性。11)除去BONCHRI植物种子的发芽过程。12)解释种子萌发所需条件的实验结果。   (1)描述能源进入生态系统主要通过生产者的光热实现。(2)将食物形式的能量从生物学中描述。(3)解释溶解在食物序列之间能量之间的方法。(4)常用于局部栖息地的生物的简单食物链和食品网络图。(5)解释食物之间的能量传播的颜色和生物质塔的数量。(6)描述非典型数量的颜色的原因。(7)解释有毒化学品,例如, DDT和重金属会影响食物链的顶级消费者。   (2)通过生物与水之间的关系,学生应该能够:   2。了解增长和发展的知识,学生应该能够:   (2)通过人体学习,学生应该能够:   (2)通过研究花卉植物的性繁殖,学生应该能够:   (1)通过细胞体积的增加和由划分引起的细胞数量增加,增长增加。(2)用于描述度量的方法; 该方法包括干重, 测量的新重量和尺寸。(3)概述并解释通过简单地生长萌发而获得的数据。(4)描述发展和细胞分化的结果, 器官和系统。   (2)通过学习这种知识,学生应该能够:   2。反映了中学生物教学的最新趋势   第3章维持生命   香港中学博比的明确学习目标是教师的具体教授目标。这也是学生的具体学习目标。这是在SUMPROVES的指导下的具体要求, 目的和一般指导。在该教学目标中提到的两组重要性的内涵是:第一组旨在实现记忆,包括“解释”, “叙事”和“指向”。术语“解释”用于一些基本概念的一些正式定义。术语“叙事”是指现象或过程的记忆。术语“指出”只用于记住学生的一部分现象或过程; 它还定义了教学范畴。与科学实验相关的第二组术语,包括“设计”, “履行”, “示范”和“叙事”。当有许多可能的实验方法时,学生需要“设计”一个实验,先前学习的应用程序在实验装置上。实验时,可能需要长时间记录量化的数据或观察。要求学生“到”实验,通常会更加关注实验技巧,实验的内容可以在教师的参考或教科书中找到。一些实验结果可用作“示范”的一些现象。E.G,将测试条放入或将气体传入溶液中。使用的技能更简单。“叙述”实验是指学生如何知道某些实验的结果以及预测结果。重点不是实验技能。   (3)学习哺乳动物的营养成分后,学生应该能够:   2。呼吸和煤气交换   (2)通过研究植物的生长反应,学生应该能够:   (3)学习环境保护知识后,学生应该能够:   (1)在光学显微镜下的细胞基本结构中识别。(2)表示以下蜂窝结构的功能:细胞壁, 细胞膜, 细胞质, 叶绿体, 核和染色体。(3)鉴定动物细胞和植物细胞。(4)制备生物组织的临时载玻片以观察细胞结构。(5)正确操作光学显微镜以观察幻灯片。   许多“学生应该能够”在香港中学生物课程轮廓中的研究目标中的要求。充分反映学生是教学过程的主体。特别注意动员学生对生物科学的热情,每个单位, 每一章都为学生提供了参加教学活动的机会。教师的主导作用主要是指导学生积极参与教学过程。许多学生参加教学活动, 内容的内容,不仅是高级教育的实施例,并且也是高级教学方法的一个实施例。   第四章生物学和延续生命的发展   1)简单的胸部地图, 以下结构:喉, 气管, 支气管, 小熊, 肺, 胸膜, 胸腔, 肋骨, 肋骨, 隔膜, 和心脏。2)认识到解剖哺乳动物中的呼吸机组已被破坏。3)叙述润湿, 呼吸道上的空气过滤和温暖过程。4)肋间肌和隔膜肌在肺气通气过程中的作用。5)使用模型来解释肋间肌和膈肌在肺通气过程中的作用。6)认识到,该模型代表了肺通气过程的缺点。7)解释吸入气体和呼出气体成分的原因。8)在气体供应瓶中消失的燃烧时间中吸入和呼出气体的氧气含量。9)设计简单的石灰水或碳酸氢盐指示器实验,比较二氧化碳吸入和呼出气体的量。10)认识到,可以在肺泡中有助于气体交换的结构和特性。11)氧气和二氧化碳的解释如何通过肺泡膜。12)设计简单的实验,以比较运动前后的呼吸速度。13)设计实验,尺寸测量肺部容量。14)如何影响呼吸速度及其对能源需求的不同解释。15)设计简单的展示卷烟的实验含有焦油。16)表明吸烟是有害的。   2。通过研究遗传形式,学生应该能够:   第二章   (2)通过对植物研究的支持,学生应该能够:   (1)通过研究哺乳动物的支持,学生应该能够:   1)CONCORD支持组织在祷告和木茎的第二个孩子的横切表面。2)表明植物的幼株或植物的非木头部分主要是由于细胞的主要降解。木材杆主要由木材部分支撑。   (1)通过营养学习,学生应该能够:   1。食物和营养素   1。通过蜂窝基础学习,学生应该能够:   3。积极倡导学生的参与意识和精神   香港中学博比的教育思想基于香港的社会需求。是一种提高所有学生的质量的教育,那是, 生物学教育将培养学生的服务,以适应当地社会发展的需求。生物学学科的教育目标不仅是毕业后谋生的手段。它仍在提高学生生存和生活质量的需求。让学生不仅学会建立社会并促进社会发展的技能,还有必要学习社会发展青年必须有一个必备的生物科学知识, 技巧和能力。生活, 生活, 为生活奠定基础。特别是科学质量的要求,除了特别需要的科学知识外,它还增强了科学的方法, 科学思维培训和科学态度, 和科学精神的培养。同时,中学生物教育也需要培养学生的人格服务,积极培养学生的独立思维, 创造能力, 自我监管技能,在耕种过程中,发展学生的创造性条件,让它更多的机会获得良好的培养和与爱情生物学的潜在人才发挥作用。   3。学习物质的知识后,学生应该能够:   (4)通过植物的营养效果,学生应该能够:   4。通过研究细胞作为生命的基本单位,学生应该能够:   4。学习后, 在生物的生物之后, 经过互相依赖的生态知识。学生应该能够:   1)解释污染的定义。2)表明烟雾和废气中的污染物包括:一氧化碳, 二氧化碳, 二氧化硫, 二氧化氮, 碳和铅。3)列出普通家用废物包括清洁剂, 垃圾, 塑料制品, 和金属罐。4)常见污染物对人类健康和环境的伤害叙述。5)列出普通农业和工业废物包括原油, 热水污水, 可溶性重金属化合物, 无机肥料和粪肥。6)叙述常见农业和工业废物造成的危害。7)描述长期噪声效果会导致紧张, 听力损失或耳聋。   (1)通过研究自然繁殖,学生应该能够:   (1)用以下名词解释遗传现象:主导, 隐, 杂交种, 外形, 基因型, 等位基因, HORMONIS和FRUEP ALLOTYSOME。(2)解释分销商在遗传中的作用。(3)遗传杂化遗传学的实施例。(4)使用遗传符号, 图表, ETC。解决逻辑推理方法中单基因杂交问题。(5)解释X和Y染色体如何确定人类的性别。(6)解释为什么男性和雌性比例与X和Y染色体基本相同。   在过去的30年里, 世界不断在香港制定中学机构的改革。不想学习生物科学的情况有所改善。按照上海中海中学杂志课程的要求, 进行学习目标的要求。学生学习生物课程,会感到快乐,一生。改革生物教学改革的最新趋势,第一的, 加强内容与社会之间的联系; 两个是态度的训练, 高级思维能力和科学技能; 第三是采用更有趣和更多的交流教学方法; 四是使用概念和其他工具来发展概念;第五是根据“结构理论”选择新颖的教学设计; 六是教学手段的现代化。   1)说性别的定义,包括光, 生殖器和水分。2)实验表明根系根系的根和茎的亮度。3)间歇地解释茎的鼻子和茎干随着生长的生长的函数。4)解释反应性的重要性。   例如, 以下关系:捕食, 竞赛, 电影共生, 互利共生和寄生。   (1)列举影响生物存活的物理和生物因素。(2)通过物质循环和能量流的概念来解释稳定的生态系统。   3。通过对细胞分裂的研究,学生应该能够:   1)解释在细胞和体内保持渗透平衡的重要性。2)对红细胞对不同浓度盐水的解释。3)渗透中植物细胞的解释和软缩。4)对细胞上不同浓度的蔗糖液的说明。5)设计简单的实验,观察蔗糖液对浓度堆积带的影响。6)解释蒸腾的定义。7)设计简单的实验,以显示损失的湿度以进行转换。8)叙述如何简单地展示影响蒸腾率的因素并讨论设备的缺点。9)如何解释光量, 温度, 相对湿度, 而空气流量会影响转移性。10)解释绿色植物叶片上的空气毛孔的分布与蒸腾。11)氯化钴纸用于比较两侧叶片的速度。12)解释为什么叶子将浸入热水中。13)从双儿子种子的横截面, 以下结构被识别:根发, 表皮, 皮质, 木质部分, 坚韧的皮肤和老虎束。14)如何解释如何帮助根部吸收水分的蒸腾。15)解释如何构建结构以适应吸收水分。   (1)对分解代谢的代谢效应和细胞代谢过程的含义。(2)解释酯在新陈代谢中的功能。(3)酶的本质之间的关系由蛋白质的特征表示。(4)“锁定键”中解释了酶活性的特异性。(5)实验表明动物和植物中二氧化氢的存在。(6)示例性酸碱值和温度对简单实验中酶活性活性的影响。(7)解释扩散, 渗透和积极的运输。(8)扩散中的叙事现象, 活细胞的渗透和积极运输。(9)表明细胞膜渗透和活性运输的重要性。(10)简单实验中的渗透效应和细胞膜的示范。   (3)通过研究哺乳动物行动,学生应该能够:   5。支持和锻炼   (2)通过研究花卉植物的运输,学生应该能够:   1)叙述气体量之间的气体交换量之间的关系。2)解释叶子是气体交换的方式。3)设计实验,以研究轻量量对植物二氧化碳交换的影响。   第1章生物学类   1)肘关节或膝关节的示例作为屈肌和延伸肌作为一对拮抗剂的函数和它们的杠杆的例子。2)表示肌腱和韧带在运动中的作用。3)指出以下关节在骨骼中的位置及其活动:A。球关节; 湾铰链接头。   1)描述喂养, 消化效果, 吸收, 同化, 和救济行。2)从哺乳动物齿纵向表面示意图识别。3)描述各种假牙的功能。4)比较人类的粪便和恒定的牙齿。5)概述蛀牙的原因。6)描述了齿腐烂的预防方法。7)设计透析管模型显示小肠的各自渗透率与不同尺寸的食物。8)来自解剖哺乳动物消化管, 识别以下结构:口服, 唾液, 牙齿, 食管, 胃, 十二指肠, OLIG, 胰腺, 肝脏, 胆囊, 胆管, 附录, 阑尾, 冒号, 直肠和肛门。9)透视消化道的蠕动将推动食物。10)描述在口腔中机械和化学消化效果的重要性, 胃和小肠。11)写一种产生碳水化合物酶的器官, 脂肪酶和蛋白酶。12)碳水化合物酶的叙事效应, 脂肪酶和蛋白酶。13)简单实验中淀粉酶对淀粉的示范。14)证明胆汁盐在一个简单的实验中的作用。15)描述小肠结构如何适应吸收食物。16)简洁的绒毛头发中的结构:单层上皮, 微血管网和CHYRE。17)消化后通过循环系统对齐身体组织。18)表示葡萄糖的使用, 氨基酸, 脂肪酸, 吸收后的甘油。19)枚举肝脏的使用包括:调节血糖; 储存糖美元, 铁和维生素; 生产胆汁和分解过量的氨基酸。20)指出大肠的功能。   1。保护素质教育   1)染色实验表明,水从根的木部分输送到叶子。2)描述有机库存沿轴承引导。   1)CONCORD以下眼睛结构:SCLERAL, 角膜, 脉络膜, 视网膜, 黄斑, 盲点, 视神经, 睫状体, 悬架带, 镜片, 虹膜, 瞳孔, 酸液和玻璃液体。2)解释眼球不同部位的功能。3)叙事形成和视觉一代的过程,包括:A。角膜的折射, 镜头和眼球液体; 湾图像的性质; C。光催化在视网膜上的功能; D.神经质脉冲从视神经到大脑的通过;分析脑皮层中神经的视觉。4)通过不同厚度的透镜实现实验中不同距离物体的焦点的解释。并比较与眼睛调整相同。5)描述和解释远视和近视的原因和校正方法。6)指出全彩色失明和红绿的失明。7)从耳切面, 以下结构:耳壳, 外部音频, 鼓膜, ECLIPAGE, 卵巢窗口, 欧森, 半规管, 耳蜗, 听神经, 外淋巴, 淋巴, 外耳和内耳。8)叙述程序,包括:A。声波传输的途径; 湾扩大声学振荡的方法; C。声波到感觉神经末梢并导致耳蜗管中的神经胶质症; 天。神经质脉冲通过内耳到大脑; E.脑皮层中脑皮质听力中心分析。9)解释半规管的功能:当动物姿势发生变化时,会促进胶水,弹出感觉毛细血管产生神经脉冲。10)表明食物的味道是由于同时刺激的味道和嗅觉受体。11)表明鼻内和舌头上存在化学受体。12)表示不同的皮肤传感器负责接受诸如接触和热量的刺激。13)满足皮肤上的触觉传感器不均匀分布。   (1)通过学习呼吸,学生应该能够:   1)呼吸的解释是一种氧化过程,可逐渐释放来自酶分解食物的能量。2)治疗生物学中释放的释放能量的各种用途。3)在简单文本中表达氧气呼吸和缺氧呼吸。4)在氧气方面, 在呼吸呼吸和缺氧呼吸的三个方面,解决了释放的能量和产生的产品。5)指出并解释导致肌肉中乳酸积聚和氧键的因素。6)设计简单的实验,表明动物和萌发中的种子会产生热量。7)设计简单的实验表明,动物和发芽中的种子可以呈现二氧化碳。8)显示葡萄糖发酵酵母的设计实验可以生产乙醇和二氧化碳。   1)说排泄的定义。2)描述穿透调节的定义是调节体内和盐中的水相对量。3)从肾脏的纵向表面识别出:以下结构:髓质, 皮质, 骨盆和输尿管。4)站立以下肾脏结构:输入小动脉, 格洛梅, 输出小动脉, 宝子, 滚筒, 果菌和肾盂。5)解释肾小球超滤过程。6)指出:A。肾脏的结构, 如何帮助肾小球超滤; 湾肾小球滤液成分。7)葡萄糖的说明, 氨基酸, 通过扩散和积极运输过程的盐,然后将肾小管吸收到血液中,然后通过渗透吸收。8)调节水分和盐,解释肾脏的渗透调整。9)来自一个皮肤纵向地图, 以下结构:表皮, 皮革, 汗腺, 汗管, 汗, 头发, 毛囊, 垂直肌肉, 皮脂腺, 微血管和皮下脂肪。10)描述以下结构与体温调整之间的关系:A。微血管表面的皮肤; 湾头发和垂直肌肉; C。汗腺; 天。皮下脂肪。11)解释糖尿病对胰岛素分泌的原因。   1)简洁的红细胞和血液涂片中的白细胞。2)来自各方面的红细胞和血小板:地方, 形状, 大小, 由以下方面产生的数字和函数。3)列出等离子体的主要成分。4)描述血液的运输气体, 营养素, 粪便, 激素, 和热。5)表明氧气以红细胞中的氧过氧键形式递送。二氧化碳在碳酸酯离子形式中以血浆输送。6)指出,在输血时,ABO血型应该如何配对。7)在简单的实验中示出了氧气和二氧化碳对鸡血血液的影响。8)血浆中葡萄糖的含量显示在一个简单的实验中。9)绘制示意图以显示肺循环和体循环。这个数字应该包括在图中:心脏, 左心室(心), 右心房(心), 左心室, 右心室, 肺动脉, 肺静脉, 肺, 一个大动脉, 高级静脉静脉, 较低的腔, 肠, 肝脏, 熟练, 肝静脉, 肝静脉, 肾动脉, 肾静脉, 肾, 头, 手, 腹部和腿。10)内心的以下结构在图中被认可:右心(心), 右心室, 左心(心脏), 左心室, 二尖瓣, 三维阀, 半月, 肌腱, 肺动脉, 肺静脉, 一个大动脉,VERIOSTATIC静脉, 下腔室静脉和间隔。11)解释心脏结构与功能之间的关系。12)了解心肌血液供应是心脏病的原因之一。13)简单的实验表明鱼类流动, 尾巴或盗贼微血管血流。14)它在哺乳动物的解剖学中识别在主动脉和静脉中。15)动脉差异, 静脉和微血管结构,并指出这种差异及其功能关系。16)显示前臂的静脉膜的效果。17)状态如何受以下条件影响:A。微血壁的薄壁; 湾微血管和组织液之间的压力差。18)叙述淋巴系统的以下功能:A。将组织液体送回循环系统; 湾运输脂肪; C。交换作为微血管和体细胞物质的桥梁。19)认识到促进淋巴液的流动。   7。通过物理防御学习,学生应该能够:   从转载   (1)通过研究哺乳动物环境因素的检测,学生应该能够:   (1)通过研究哺乳动物的循环系统,学生应该能够:   (1)列出了连续变化和不连续变化的例子。(2)解释不同的表达可能是由遗传因素引起的, 环境因素或两者的相互作用。(3)遗传变化的说明可能是由于每条染色体在减数期间的独立分离而引起的, 和精华效应的随机性和突变。(4)解释对生存现象的变化的重要性。   (3)通过哺乳动物的协调,学生应该能够:   (3)通过研究人类生殖繁殖,学生应该能够:   (3)通过学习植物切换,学生应该能够:   1)表明哺乳动物的骨骼包括:A。中央无骨 - 头, 脊柱, 肋骨和梯度; 湾较少的骨 - 肢体和骨头。2)以下几个方面解释了哺乳动物骨的功能:A。支持; 湾C。防护器官; D.储存矿物质; E.产生血细胞。   生物学和生物的第6章及其环境之间的关系   1。生殖效果   1。我已经了解了生态系统的知识。学生应该能够:   2)设计简单的实验来显示光合作用需要光, 叶绿素和二氧化碳。3)陈述光合产品; 一个。贮存; 湾释放能量; C。转变为其他产品以帮助增长。4)认识到构建一种结构,其中显微镜的切片中的光合作用在显微镜中。5)表明氮对合成蛋白和镁对合成叶绿素的重要性。6)表明化学肥料可以为作物提供额外的矿物质。   2。在生态系统中的能量流动之后, 学生一直在流动。它应该是:   (1)表明细胞的基本结构单元对大多数生物。(2)说明组织结构的三个层面, 器官和系统。   4。生物运输   (1)解释生产者的角色, 消费者, 并在碳循环中解决。(2)绘画平底锅显示碳循环的主要方式。(3)绘画包装地图显示氮循环的主要途径。   (4)通过研究哺乳动物的平衡,学生应该能够:   (1)通过学习水的重要性,学生应该能够:   香港地区中学课程概要的纲要(4号中午至中国)包括七个部分:宗旨和目标, 课程, 教学时间分布, 教学课程, 明确的教学目标, 老师参考资料和视听材料。本文仅介绍了香港课程发展议会, 香港教育署建议在1991年版中学生物课程中的明确学习目标部分。澄清目标的基本精神:第一, 辅助教师选择教科书, 教学活动和教学方法; 第二, 它可以用作学生的学习指导和学生的评估。指定学习目标和轮廓的目的和目标, 评价,它更具体,更详细地对教师的教授和学生学习的两个方面。同时,明确的学习目标也指在学生能力的各个部分之后应该达到的学术水平水平。   3。水和生物   (1)概述有丝分裂的过程,强调该过程中染色体复制和分离。(2)维持橘对污渍数量的重要性。(3)顺序对准幻灯片或微观程序。   通过学习学生应该是:1。指出了生物体的多样性。2。动物分为脊柱和椎间。3。将脊椎动物分成鱼, 两栖动物, 爬行, 鸟类和乳房。4。观察植物的外观特征,它们分为鲜花和免费花朵。5。花卉菌群分为藻类, 菌类, 苔藓和裸体植物。6。使用二进制搜索表对生物体进行分类。   第5章遗传学   5。了解人与微生物的关系,学生应该能够:   1。学习遗传和变异,学生应该能够:   1)确定自然和性繁殖。2)叙事品种的不同形式,包括DICASE SPLIT, 施刮, 和营养繁殖,并给出适当的例子。3)描述营养繁殖的优缺点。4)用套接字方法开发新的植物个体。   1)水的认知是一种代谢物和细胞的主要成分。2)将其重要性作为溶剂和培养基作为培养基作为运输和化学效果。   (1)学习土地使用知识后,学生应该能够:   2。通过细胞内使用程序学习,学生应该能够:   (1)酿造微生物的解释, 制造面包, 物质循环和生产给生物植物的有用的含氮化合物。(2)表明微生物的危害。(3)解释抗生素纸如何影响如何影响种植细菌, 导致培养基上的抑制环。(4)表明不同食品保存方法的生物学原理。   3。通过学习改变这种知识,学生应该能够:   1)以下特征的碳水化合物, 鉴定蛋白质和脂肪:A。主要是构成要素; 湾食物来源; C。代谢功能; 天。能量值。2)表示维生素(A, C和D), 矿物质(钙和铁)和食用纤维;他们有食物来源; 湾他们的代谢功能; C。缺乏缺乏造成的影响。3)无论是在简单的实验测试中是否经常准备食物含有还原糖, 淀粉, 脂肪和蛋白质。4)测试是否存在二氯苯酚(DCPIP)测试食物中的维生素C。5)表示均衡饮食的需求。6)说出人类年龄之间的关系, 活动和怀孕和粮食需求。   6。人类对环境的影响   6。通过学习融合和反应,学生应该解释以下名称:“刺激”, “反应”, “受体”和“反应堆”。   (2)通过研究人气交换,学生应该能够:   在香港中学生物学课程纲要中学习目标:   评估一个国家或地区中学教育的质量,特别是在评估国家或地区中学教学的质量时,虽然测量的项目是很多方面,然而, 从其学科计划, 对学生的学习目标的需求显然是一个非常重要的方面。从香港地区的香港地区的顶端, 中学疾病课程明确了解。可以看出教育意识形态的基本情况, 香港中学博彩的教学方法与内容。整体分析,作者认为,许多级别和水平相对较高。从内地中学生物教育中学习也更方便。   1)指出中枢神经系统可以协调基座和反应堆,因此,可以对不同的刺激进行适当的反应。2)谈到包括细胞泡和神经纤维在内的神经元。3)它被大脑认可, 小脑, 和骨髓并指出其主要功能。4)从脊髓横截面看, 它在以下部分中得到了认可:中央管, 灰色的, 白质, 脊神经, 背根神经节和腹部。图5)描绘了脊髓反射弧中神经脉冲的途径。6)认识到以下各种项目的反射动作和随机动作:A。通过神经脉冲的方式; 湾对行动的意识控制; C。反应的速度; D.由相同刺激引起的反应分裂。7)表示激素:A。提出分泌; 湾可从血液转移到身体; C.特定目标器官的影响; 天。调整身体功能。8)表示胰岛素能量促进:A。对葡萄糖的吸收体细胞; 湾将葡萄糖转化为肝脏糖的过程。9)解释低血糖对胰岛素分泌的负反馈效果。10)表明第二个性激素的发展。11)表示人们的第二个性感。   香港中学生物学课程纲要中的明确学习目标并未耗尽。包括所有要求, 技能, 能力, ETC。 课程,然而, 三个教训中的一些基本教授已被删除。因为他们想要实现这些目标,应该首先实现这一课程前面的目标。E.G,第三章人类呼吸器官的构建,实现教授目标“可以描述润湿, 气道上的空气过滤和温暖过程,“有必要满足”与外部空气进入肺泡“的目标。所以, 此目标不会与以前的目标重复。已删除前目标的要求。同时,老师不必限制自己的目标,其他教授的目标或修改目标可以与教授和学生能力完成。   1)信用在男性的生殖系统中,并指出了本部分的功能:储存精髓囊泡, 尿道, 尿道, 阴茎, 睾丸, 阴囊, 前列腺, 血管和附睾。2)认识到,以下部分的女性生殖系统并指出了部分的特征:卵巢, 输卵管, 子宫, 子宫颈和阴道。3)表明精子由具有核的头部和尾部组成。4)月经周期中士气墙的变化。5)表示精液的递送过程。[6)描述了反向管中的精制过程和精子细胞核和卵细胞的组合。7)受影响的蛋到胚胎的示意性发育过程,包括:A。标称值从粪便流向子宫,将其分成一个细胞球; 湾在子宫结束时形成;胚胎植入子宫内膜,并形成胎盘和脐带。8)描述胎儿在母亲中的功能和胎儿的激发, 氧气和垃圾。9)表明哺乳动物膜在胎儿发育过程中的作用。10)生产生产过程,包括:A。疼痛开始; 湾颈椎扩张,进入婴儿的头; C。子宫颈和腹部肌肉的随机收缩,导致AMMER穿; 天。子宫肌肉收缩,第一的, 婴儿头部被排入阴道; E。拿一个脐带; F。子宫缩小并排出胎盘。11)讨论父母增长对后代的重要性。12)指出出生需要的原因。13)以下避孕方法的生物学原理:安全时期避孕方法, 避孕套, 子宫帽, 避孕药和手术避孕方法。   有人指出,可能会发生森林砍伐和各种栽培的影响。   1)叙述光电电压的过程,包括以下化学反应:

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