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因而理解与运用的内容较多
信息来源:原创 发布机构:佚名 发布日期: 2021-07-03 20:18 浏览次数:
这种安排符合初中学生的年龄特征和接受程度。同时, 这也表明降低了知识点要求的难度,教科书的总体难度不是很大。它强调对地理事物的起因以及发展与变化规律的解释。某些地理事物的分布只需要学生记住,E.G, “世界森林资源的分配”; 有些要求学生理解,E.G, “日本海洋工业和太平洋沿岸工业带的分布”,学生不仅需要了解日本沿海产业的分布以及太平洋沿海产业带的构成,并了解日本沿海产业分布的原因和好处,这是理性知识的水平。 (2)地理课的基本训练要求;包括技能培训和能力发展,分为“初步学习”和“学习”两个层次。 应用程序级别比理解级别要求更高,它包含从掌握地理基本知识到掌握地理基本技能的过程。这是知觉知识的阶段。 一般来说, 足以说明其要点和一般想法。 “知识”是指对地理事物的概念和空间分布的感知和初步理解。[2]基础培训大约需要中等教育水平的三分之一,初始学习水平占三分之二,这表明一年级的要求较低。E.G, 在“温度和温度分布”部分中,“每日和每年的温度变化”是您的理解水平,“温度曲线和等温线图”是应用程序级别。但是对于“温度曲线和等温线图”, 不仅需要真正了解,而且您必须先学会使用它,可以看出,一个地方的月平均温度和年温度相对较差。学习阅读世界的年平均等温线图,说明世界温度分布的基本情况。“学习”是指在“初步学习”的基础上,能够独立阅读和使用地图和地理图表,分析和解释一些地理问题和地理现象; 能够根据某些要求绘制地理图表。[2]地理学的基础知识是区域地理教学的基础。所以, 还有更多要理解和使用的内容,约占30%记忆级别的知识点相对减少。所以, 在准备课程时,您必须了解三个记忆级别的含义, 理解, 和在新课程大纲中的应用。有针对性的教学。8%地理思维分析技能占20。这两个级别的要求之间的区别是:前者是在老师的指导下完成培训要求的。在顶部, 要求学生独立完成培训。 初步学习是指在老师的指导下,能够正确阅读地图和地理图表,并可以用它们来解释和分析某些地理事物的特征和分布规律; 最初学习正确填写地图,绘制简单的图表和地理统计图表。 根据上表中的数字, 可以看出以下特征:[1]记忆水平占所有知识点的81。3%理解水平占16。8%应用程序级别仅占1。9%。 “应用程序”是指使用地理事物的能力。学生不需要完全理解; 他们必须“记住”地名和数据,并将地名放在地图上。初中一年级地理培训的具体内容和数量统计如下:(请参阅第35页) 如何掌握三个层次并正确处理它们之间的关系,还有两点需要注意:第一,教学大纲中地理知识的要求,一般来说, 在理解的基础上获得理解和记忆就足够了,一些常用的原则,可以满足初步申请的要求,它不需要达到全面应用的水平; 第二,知识点的三个层次是相互关联的,前一层是后者的基础,在知识的感知阶段没有争论,在理性知识阶段没有理解,不了解就很难申请。初中地理第一年各个级别所需的知识点及其分布的统计信息如下: 可以从桌子上打磨,基本培训要求的重点,在地图技巧和思维分析能力方面,他们之中, 地图技能占51。初中地理的基本技能训练和能力训练主要围绕地图(包括阅读地图,填写地图,放置简单的图表,图表和图像阅读分析能力)和地理思维能力。尽管有许多高中地理学术语和地理学方面的内容,但是只有在“知道”的层面上,让学生建立感性知识。这表示,前者只需要知道一天中最高温度的时间和最低温度的时间,还有一年中最热和最冷的月份,并从事实中找出答案。 “理解”是对地理概念的进一步理解, 原则, 特征, 发行和变更法律的原因。并且可以使用语言来表达或解释。[3]第一次, 该课程提纲旨在培养学生的地理观察能力和社会调查能力。5%

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