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新疆绿洲农业怎么样?
信息来源:原创 发布机构:佚名 发布日期: 2021-07-01 15:58 浏览次数:
2。附件:教学过程(1)教师和学生互动,导入新课程1。3.从而突破教学的关键点和困难。(4)通过刺激两个声音和情绪词语来扩展和扩展,留下保险杠,指导学生以各种方式继续了解新疆的习俗。重视新疆资源的开发利用。让学生体验新疆的独特区域生活,体验新疆人民的勤奋和智慧,了解人与自然之间的和谐。丝绸之路如何形成?丝绸之路和绿洲之间的关系是什么? 2。同时, 巩固理论,课堂教学应该为学生积极建设的时间和空间提供时间和空间。让学生采取行动,建立和改变自然,充满信心保护环境。 3.真的意识到了“生活教育,教育生活。所以让学生品尝葡萄干。新疆气候与农业的关系,分析新疆开发绿洲农业的措施和特点。教学的情况方法:从意识形态学习,从疑惑中思考,问题是学习的驱动力,是思想的火花,通过要求学生提问,解决这个问题,培养学生的创造性思维。为什么在干旱地区开发绿洲农业?绿洲与沙漠相邻,沙漠会洪水绿洲吗? 4,为什么新疆的气候?新疆绿洲农业怎么样?[描述说明]学生在阅读文本时提供上述四个问题吗?这四个问题总结了教科书的内容,解决学生的问题, 教师 - 学生互动,为了提高学生提问的能力, 分析, 法官, 并整合信息。[描述说明]此链接用作新课程的介绍。通过直观的视觉效果刺激学生的兴趣,动员他们的热情,我很自豪能让学生对祖国感到兴奋。 ●探索性学习方法:建构主义理论相信,校园是学生积极构建知识的过程。 1。如果你感兴趣,所以我把目光放在书上,投资网络,投资自然关注新疆的海关高度重视新疆资源的开发利用。注意您必须注意的问题。 ●过程和方法:通过学习方法的指导, 培养学生的阅读和质疑能力, 全面连接技能, 自我评估和相互判断能力。通过研究这一课,让学生了解干旱地区开发绿洲农业的措施和特点,让学生知道,水是干旱地区的生命之源,为了提高对科学合理利用水资源的理解,同时,让学生觉得新疆人民的智慧和情感。主观教学。让他们感受到新疆的习俗,体育他们积极参与课堂的热情。解释人类如何改变自然,创造一个独特的区域生活。多媒体教学方法有助于头像抽象概念,有趣的无聊知识,教育和娱乐,让学生在轻松愉快的过渡中实现互补的发展。在这个过程中, 该问题由学生提出。这个过程涉及学生。学生难以解决。 本课程的地位本课程始于积极使用干旱地区的自然条件的自然条件。教学生活。老师进一步指导这个问题:你喜欢新疆吗?你对新疆的理解是什么?您如何考虑新疆这种情况? 3. 谈论教科书1。(2)合作探索突破的困难,并展示了卡纳纳林的个人信息视图,播放Kanerjing的视频,让学生说他们最感兴趣,我想知道这个问题,让他们合作讨论并在一起解决自己的问题。这将有助于刺激学生的兴趣,为了拓宽学生, 学生们擅长学习。学会学习。卡里斯如何挖它? 3. 谈谈教学过程(1)爱因斯坦歌曲介绍和创造:“兴趣是最好的老师”,学生的学习情绪直接影响学习效果。根据修改理论,学习不是简单的知识转移,这是学生倡议转型的过程。[教学后的反思]本课程的教学设计基于“学生是教学活动的起点。“这也是”教学活动的立足点“的教学理念。在整个教学活动中,不断刺激学生对学习的兴趣,学生始终是学习的主题。 1。所以,让学生合作教学,解决这个问题。我在本课程中设计的活动接近学生的实际生活。使用多媒体。并结合学生的实际情况,设计以下学习目标:知识和技能:了解测量方法, 农业发展在干旱地区新疆绿洲农业发展的特点及影响。 3.教学重点关键点:新疆开发绿洲农业的措施。 2。(3)问题的互动解释根据教育心理学突出了关键点。初中生有强烈的好奇心和对知识的渴望。教学困难:了解卡雷斯的挖掘和利用。你想了解有关新疆的更多信息吗?这导致了一个新的课程。 1。 ●情绪态度和价值观:在干旱地区承认,水是生命的源泉,所以, 科学使用有限的水资源,这是干旱地区人民生存和发展的关键。(3)扩张和扩张,离开同学的余味,神奇而美丽的新疆,在短短45分钟,我不能在课堂上完成它。学生的探索学习是一个持续的过程,它不应该只是留在教室里,它也会超越课程。在歌曲“在那个偏远的地方”(带有新疆风景的照片),让学生看到, 描述, 并猜测场景反映的区域,介绍新疆的话题。2。在这方面, 教师需要教师收集相关的视听和图片信息。帮助学生解决问题。 教学方法和学习方法1。本课程的特征如下。基于课程标准要求的教学目标,我理解教科书。 2。口头学习方法结合了联系读取方法, 感官信息法以及如何讨论学生的各种活动。(2)学生和学生之间的互动,讨论主题的学生阅读文本,思维, 讨论, 问问题,然后,老师被分类(想象)。此链接要求教师收集代表图片,学生推出了翅膀的想象力。重视新疆资源的开发利用。让学生体验新疆的独特区域生活,体验新疆人民的勤奋和智慧,了解人与自然之间的和谐。[设计笔记]兴奋的声音和情感,下课以后, 学生将继续通过各种形式了解新疆的习俗。这四个问题在一起交织在一起。他们正在讨论新疆人民如何利用他们的辛勤工作和智慧。改变自然DS,创造一个独特的区域生活。 2。该设计充分反映了学生组的热情。过程和创新。让学生们感到渴望让课堂救济,鼓励学生进一步了解和探索新疆的干旱宝藏。所以,在课堂上播放歌曲“在那个远程放置”,创造一个良好的教学环境,通过视觉效果令人兴奋的学生的兴趣

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