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新级标准化学改革实践
信息来源:原创 发布机构:佚名 发布日期: 2021-07-01 15:11 浏览次数:
  (2)口头表达作业:识别内容, 如金属活性序列,常见的酸, 碱, 盐溶解度,当电解是时间, 阳离子是每个极的放电顺序, ETC。要求学生正确表达; 对于一些重要的概念, 原则, 实验现象,要求学生准确揭露自己的语言,这可以培养学生的思维能力和培养学生的语言表达。学生剽窃的情况大大减少了。   目前,除了准备课程, 教师是一批家庭作业。工作量是过载; 学生很多功课,完成作业的态度消极, 在家工作,剽窃正在增加。不能离开,因为老师没有及时观察,使学生的新鲜度能够学习, Curware受到影响。   自我评估过程可以成为一种生动的自我教育过程,通过在自我评价中赞美和自我赞扬, 相互评估活动,批评和自我批评过程,可以更好地了解自己,评估过程本身可以唤起它们相对更深的反射和摘要。此类作业不仅损失了家庭作业的教育意义,而且, 学生学习化学的兴趣,无法谈论学生的实践能力, 创新能力。   (l)很多方法   工作的批准不仅使教师能够了解学生在作业中的学习。而且, 它还可以检测教师的教学情况。它是向老师发送给老师的信息。通过应用这项工作,教师可以及时调整他们的教学内容和改造教学方法。工作量被缓解,教师可以从简单的“√”或“×”符号更改为密集并写出评论或调平等级。第二,实习。自我批量允许学生进行自我评估,成功或损失的真正因。和某些学生的某些部分没有评论,利用课程的时间,提高课堂效率。   评估作业后是老师, 接近操作后,学习学习情况,回顾学生。要求学生通过课外阅读阅读信息, 互联网,积累与生命相关的化学相关的一些知识, 技术, 药物, 物理, 和生物学,拓宽他们的知识,并加强主题之间的联系。那是, 根据教师的指导,使用全班课程独立地参与实验操作,培养学生寻求事实的真理,准确和细致的质量。为了动员学生学习热情,培养学生的实践能力和探索精神,根据新课程概念的指导,化学行动改革围绕四个方面进行:化学操作的设计应注意等级, 实际的, 创新的; 化学操作的形式努力多样化。思想立体开发学生;时间,质量应得到改善; 作业注释必须更改单个表格,改变教师和学生的互动,通过评估工作,创造一个学生的积极学习氛围。为此, 我实施了分层安排。调整你的工作, 工作的难度,努力让每个学生在自己的作业中,成功, 令人愉快的, 和满意的心理经历。让学生收集课外和在线信息,进入信息集,审查,分享信息。从自我反馈, 自我激励,让学生不浅。这从实际开始,送给所有学生,同时, 我解决了“吃”qiqi“吃不饱和”的问题。让学生有不同的级别得到改善。   (5)实际运作:建立社会调查的课外活动组,作为对环境污染的调查, 造纸厂发射废水的pH值, 化工厂和其他化工厂和其他化工厂, 到田野, 对农民, 燃烧稻草的危害, ETC。对于与物理相关的一些全面问题, 生物学知识,可以在群体讨论之间探讨它。可以做验证实验,教师可以提供必要的实验用品, 试剂,让学生搬家。将学习结果传递给学生,让学生明确摘要,学会学习。化学工作教学改革是从以下四个方面进行的:   (2)能力工作   “设置一个插曲”。   第三, 化学行动的批准   (1)评估工作及时反馈   (4)选择优秀的工作来评估   数字---难以学习的学生,可以达到奖励,个人咨询,让他们及时解决困难,恢复活力, 抓住重复。让学生从不同的认证获得知识反馈的结果,批准的质量得到了显着改善。   (1)书面操作:元素符号, 化学方程式, 材料电子, ETC。 仍需要学生标准化写作; 材料的数量, 质量分数, 物质浓度, 和pH, ETC。要求学生正确地写下相关步骤,并可以绘制一个溶解度图, 实验仪表, 等等根据要求。  能力作业一般是基于家庭作业的整合。使用活动类或课外时间的一部分完成,它是纪律培训的延伸。   集体批量---让学生在“盘子”上有漏洞和故障,深化印象并减少机会的机会。这是教师传递给学生的另一个信息反馈活动。这提高了学生的环境意识,也让学生认识到学习化学的重要性。   批次 - 检查学生是否工作,不要详细说明。化学操作改革通过这种指导思想:学生积极参与, 实践, 并积极探索主要特征。体验生活, 启发思维, 培育能力, 并提高学生的综合质量。   作业是传统教学的重要组成部分。它既是课堂教学的补充和延伸。它也是教学信息反馈的重要渠道。它是由知识形成的桥梁。   为了更好地发挥化学作业的重要作用,多种形式可以以各种形式使用。思考三维发展,提高兴趣, 培育能力, 和开创性的视野。   关键词:新课程标准化学运营改革实践   第四, 化学工作评论   摘要:作业是日常教学的重要组成部分。但传统的家庭作业有很多缺点。需要学生和学习实践的程度只能完成A,中间持久完成A, B,大学完成三组, B, 和C.   改变“一刀切”是实现新课程标准所需的作品之一。   无论是书面作业, 阅读作业也是口头表达, 实验作业,老师可以通过批准, 问题, 检查, 锻炼, 测试, ETC。将理解教学和学习的评估,及时反馈学生,让学生及时了解我的学习练习,通过双向沟通,提高教学效果。新的课程概念与学生一级评估相结合,家庭作业的难度分为三组:一组基于该组。B组是一个改变问题,C组正在增加。只使用多元化的评估,以促进评估员的发展,可以真正发挥新课程评价的基本价值,更有动力积极学习知识, 改善学习法,提高学习的质量和效率。   (3)应提高批准质量   第一的, 化学操作的设计   (1)巩固层次结构   (2)评审时间应该及时   (3)评估的内容应该选择关键   让化学含量接近学生, 接近生活, 靠近社会,这种化学操作,不仅是基金会的实施,更有利于学生知识的扩张,所以, 化学操作的设计应跟上新课程改革的步伐。结合课堂教学,仔细筛选家庭作业,通过不同类型的工作实现不同的教育目的。   推荐学生的杰出作业来展示,鼓励学生积极,学习活动, 学习, 捕捉, 帮助学习活动,让学习氛围改变。通过国家基础教育课程改革的研究, 新课程标准,我深深意识到传统的传统工作形式和内容是必要的。允许学生自己设计一些验证实验,并使用生活中的废物。   “做一个”。   (2)审查评论的形式, 他来了   批准 - 选择一些学生工作, 反映,为了了解研究中的问题,课堂上的分类咨询和解释。高鼓励准时完成完成工作的学生。工作质量高的学生额外奖项。主要是综合运营中的“三一”,这是:   (4)实验操作:第一,BIAN教学实验。在实践中需要持续探索化学业务的改革。能量形成一组有效的有效工作模式。   教师应该加强对学生的运作结果的记录和审查。改变教科书中的一些示范实验到观众的实验,让学生学习新课程,制作一个简单的实验,在学生中观察到的现象是更清晰的, 直觉的,获得的知识更强大,同时, 它培训了学生的实验技巧和技术。将学生的化学工作成绩分为30%的受试者通常得分,促进和鼓励学生妥善解决化学业务,促进化学教育改革的过程。   简而言之,根据新课程概念的指导,教师应该积极推动化学运营改革,创新化学工作的设计与评价方法。   (3)阅读家庭作业:新型教材结合教学内容,提供更多“阅读材料”和教育内容,如“海水资源及其综合利用”, “看不见的眼镜”“人造宝石”, ETC。让学生仔细阅读,促进思想的愿景,培养学生的自我学习能力。   新课程标准加强了学生的综合学习。其目的是削弱了强大的纪律,加强主题之间的联系,实施纪律教学融合,从而提高学生的整体质量,为培养综合人才奠定基础。这个动作,放开学生的灵魂,实现了学生的自主发展。为了培养学生接受信息, 处理信息,我设置了信息集作业,那是, “设置一个插曲”。   学生完成的家庭作业,无论是小的做法还是章节形成测试, 有必要及时反馈。根据教师的有效指导,得到最精确的, 最具体的反馈及时,找到错误的真正原因,并按正确录制,避免将来产生类似的错误。   在整个工作内容中,对于关键内容,学生一般都有问题,不仅要评论,它也必须反复强调。父母支持这份工作,据认为,有一种让学生学习的味道。实际上, 研究学习也是必要的。   第二, 化学运行的形式   相互批量---通过相互批量, 学生学习热情,及时吸收, 及时检查, 每个知识点的知识,总是改变错误。让学生有更多的手, 更多操作, 多练,发展智慧并提高您的理解,提高您与生活的反应接触能力。教师不再盲目丰富学生的抄袭。通过一系列改革,提高学生学习化学的兴趣,刺激教师的教学热情,因此教学的目的。老师由董事主导,学生因角度而改变。   “检查一个检查”。综合改革工作内容和形式,将工作教学链接与新课程同步。我的方法主要是“六批”,这是:   (3)综合智能寻求创新   由于学生工作量相对较少, 方法的变化,制作各种形式以改善不同侧面的质量。传统作业中有两个主要缺点:一个是“海洋策略的标题”,设计的设计总是在脸上。很多好处是原则; 第二个是“刀切”,大多数教师的作业都是写的,实践的要求不考虑学生的个人差异。没有目标。要更改状态,您必须更改方法方法,更灵活的方法。   (4)评分评分

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